viernes, 29 de abril de 2016

C.L. 7 Aprender a comunicar(se) en la aulas

Aprender a comunicar(se) en las aulas 
Como vimos anteriormente (en el texto de comunicación y proceso educativos) este es uno de los tipos de lenguaje que se dan dentro del entorno escolar, que es el lenguaje dentro del aula, es el lenguaje que se da entre el maestro y los alumnos, donde influyen desde el contexto del aula hasta las diversas formas en que se comunican los alumnos; es decir, todos los procesos educativos que se dan dentro de este salón de clases.


viernes, 15 de abril de 2016

C.L. 6 La comunicación NO VERBAL

La comunicación NO VERBAL, ALLAN PEASE
Como sabemos hay muchos tipos por medio de los cuales podemos comunicarnos, hoy hablaremos sobre la comunicación NO VERBAL, pero ¿que es?: la comunicación no verbal, como lo dice su nombre es el tipo de comunicación donde no se emiten sonidos, las principales características de esta comunicación no verbal se da por medio de tres clases de movimientos observables que son:

1.LOS FACIALES: que son los gestos de la cara y con los que podemos expresar muchos sentimientos como: felicidad, tristeza, angustia, etc.

  
2. LOS GESTICULARES: son los gestos que podemos hacer al reaccionar ante algo que nos sorprende, nos asusta, nos preocupa etc. y que utilizamos en conjunto con los movimientos corporales.

3.LOS DE LA POSTURA: es la postura que podemos tomar ante diferentes situaciones como son de enojo, felicidad etc., y que expresamos por medio de los movimientos o posturas de nuestro cuerpo.


La educación en el mundo, HOY BOLIVIA

¡¡¡Hola!!! queridos lectores les hacemos una atenta invitación a la segunda conferencia  del ciclo LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO, HOY, que se llevará a cabo en la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL- AJUSCO. En el cartel adjunto encontrarán la información completa.



¡NO FALTEN!

En el siguiente vídeo te dejamos la primer conferencia que se llevó a cabo del ciclo LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO, HOY CUBA .

viernes, 8 de abril de 2016

C.L 5 Una pedagogía de la comunicación: énfasis en los efectos

Una pedagogía de la comunicación: énfasis en los efectos
Este modelo tiene como base psicológica el paradigma conductismo de John B. Watson (9 enero 1878 - 25 septiembre 1958) el cual trata acerca de que el ambiente y factores externos es el que influye en el aprendizaje del sujeto, la forma en el que se logra es a través de los reforzadores positivos o negativos que se entregan al sujeto a cambio de que realice la acción esperada como una especie de recompensa  por el habito que esta formando mesto se le llama el factor estimulo respuesta los resultado de este modelo son que el alumno no es activo sino pasivo, el comportamiento es condicionado y produce individualismo.
http://cienciassociales-primaria.blogspot.mx/2015/05/principios-metodologicos-del-modelo.html
La comunicación en este tipo de modelo como el alumno (receptor) es pasivo la mayor parte de el proceso comunicativo lo tiene a cargo el profesor (emisor) que se encarga de describir las normas, proceso, reforzadores y sobre todo los objetivos (cambios de conducta), hay una especie de retro alimentación cuando el docente quiere verificar si se esta llevando a cabo el cambio de conducta y es por eso que recibe un tipo de respuesta de parte del receptor aun que no sea totalmente pura o autentica como en el modelo de énfasis del proceso.
Escuela 09
Como conclusión, en la época en el que este modelo fue propuesto quizá pudo funcionar y ser hasta eficiente en las necesidades que en ese momento eran importantes pero a nuestra consideración no es del todo apropiado al aplicarlo en un aula escolar ya que también es importante el desarrollo cognitivo del niño, no solo memorizar o hacer por automático de forma condicionada sino que el alumno de verdad este aprendiendo asimilando y acomodando la informació en sus esquemas, de esta forma el aprendizaje es mas interiorizado y autentico en cada sujeto, ya no impuesto sino desarrollado en si mismo. 


miércoles, 9 de marzo de 2016

viernes, 4 de marzo de 2016

C.L. 3 Una pedagogía de la comunicación: énfasis en los contenidos

Una pedagogía de la comunicación: énfasis en los contenidos
       A cada tipo de comunicación corresponde una determinada concepción y una determinada práctica de la comunicación.
    Podemos encontrar tres modelos de educación dentro del salón de clases, que se dividen en dos categorías que son :
      Modelos Exógenos    1. Educación que pone el énfasis en los contenidos                                (Educación = objeto)       2. Educación que pone el énfasis en los efectos   
       Modelos Endógenos       3. Educación que pone énfasis en en el proceso
       Los modelos exógenos: son aquellos que se centran en el objeto (sujeto) de la educación, se centran en la enseñanza de los contenidos, en lo que los alumnos deben aprender; lo contrario del modelo endógeno que se centra en cómo el alumno debe aprender para que pueda aprovechar esa educación (conocimientos).
     1.EDUCACIÓN QUE PONE EL ÉNFASIS EN LOS CONTENIDOS:
      Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra.Este modelo es el que predomina en el sistema educativo formal: en la escuela primaria y secundaria, en la universidad. Paulo Freiré la califico como educación bancaria: el educador deposita conocimientos en la mente del educando.
http://audio-educa.blogspot.mx/2013/05/modelo-de-educacion-bancario.html
http://audio-educa.blogspot.mx/2013/05/modelo-de-educacion-bancario.html
Los ejes del método son el profesor y el texto.
       -Los programas de estudio son amplios y basados en los que el profesor considera importantes.  
       -Se da poca importancia a la participación y el diálogo.
       -Se valora el dato y poco el concepto
       -Los educandos adquieren una mente <<cerrada>>incapaz de juzgar los mensajes recibidos
     -En el estudiante de la clase popular se acentúa el sentimiento de inferioridad, pues el educando se hace inseguro, pierde su autoestima y siente que no vale.
     Objetivo: que el educando aprenda la educación bancaria dicta ideas y no acepta el intercambio de ideas. trabaja sobre el educando. El maestro le impone una orden al educando 
       2.  EDUCACIÓN QUE PONE ÉNFASIS EN LOS EFECTOS    
   Consiste principalmente en moldear la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos. 
       Cuestiona el modelo tradicional, por caro y poco eficaz
       Llega a América Latina  para acabar  con la tradicional y empezar con la modernización
       Trata  de convencer , manejar y condicionar al individuo.
     Utilizando: mecanismo y técnicas, donde persuade y condiciona al individuo creando en él nuevos hábitos y conductas.El maestro siempre va a tener la razón, sin pasar por la conciencia del alumno y someterlo a una nueva reacción persuadir al individuo.
   
     OBJETIVO:
     *El programador (profesor) , ya tiene  establecido lo que va hacer consecuencias.
     *Enseña de  forma individual.
     *Desarrolla la competitividad 
     *No favorece el raciocinio ni la creatividad
     * Educación domestica dora 
     *El emisor , se de cuenta del efecto que esta causando su mensaje.
     *Se le da mas importancia a los efectos que  esta causando su mensaje y a los efectos que la proceso.
in  *Intenta persuadir a sus alumnos
                      
  
       3. EDUCACIÓN QUE PONE ÉNFASIS EN EL PROCESO
      Destaca la importancia del proceso de transformación de la persona y las comunidades, en este tipo de educación es mas importante poner énfasis en que el alumno participe y los conocimientos que tiene los lleve a la práctica. 

  OBJETIVO: promueve la acción, la reflexión sobre esta y nuevamente una acción por parte del individuo.

Referencias:Una pedagogía de la comunicación de Mario Kaplún

lunes, 22 de febrero de 2016

Primer Conferencia: la educación en el mundo, hoy CUBA



HOLA!! les dejamos una invitacion a la conferencia en la Universidad Pedagógica Nacional el día 23 de febrero.




viernes, 19 de febrero de 2016

C.L 2 Comunicación e Información

Comunicación e Información 
La comunicación e información se entienden como instrumentos teóricos para el estudio de la sociedad global; siendo conceptos sociológicos en una sociedad concreta. 
•Entenderemos aquí por social o por “hecho social”, algo que la colectividad le impone al individuo: costumbres, tendencias, creencias, prácticas de grupo a que pertenecen.
 Información + Comunicación=Hechos sociales 
•Hecho social:Algo que la colectividad le impone al individuo: costumbres, tendencias, creencias, prácticas de grupo a que pertenecen.
•  Comunicación: es el acto de relación entre dos o más sujetos, mediante el cual se evoca en común un significado.
https://competenciaeducativa2015.wordpress.com/
   Pero para entrar  a desarrollar el concepto, se verá brevemente que se entenderá por significado, tomando en cuenta la terminología de Ferdinand De Saussure "llamaremos signo a la combinación del concepto y de la imagen acústica", es decir, al signo es la combinación de dos elementos: significado y significante.
       *El significado es aquello  que nos representamos mentalmente al captar un significante. 
     *El significante se recibe por cualquiera de los sentidos y evocará un concepto, esto es igual a una palabra, un gesto, un sabor, olor, algo suave o áspero.
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1palabra.htm
    Para comunicarnos, se necesita tener algún tipo de experiencias similares evocables en común y para que estas puedan evocarsè se necesitan  significantes comunes,por ejemplo, cuando dos sujetos estan juntos y oyen cantar un gallo, los dos evocan su imagen, aunque uno hable zapoteco y otro inglés.
    Si se tienen experiencias comunes y en cuanto mas ricas estas sean, de mejor manera podremos comunicarnos.
Cuando se tiene el mismo lenguaje, tenemos un mismo tipo de decodificación de la realidad. (el modo de interpretar y valorar la realidad depende del contexto social), pero si pasa lo contrario  el contexto social le da un nuevo sentido a esa decodificación y hace que en determinado momento lo comunicado se informe de modo distinto y por lo tanto hace que lo común se vuelva otra vez algo diferente.   
SIGNIFICADO COMÚN
Relación social: El ser humano es social por naturaleza, es decir, crece como persona al compartir la vida en sociedad y con esto se puede predecir cómo actuará y porque actuo asi. 
Acción social: Es cuando existe una idea central realizada por varios sujetos que tienen el mismo sentido.
http://www.actitudfem.com/entorno/genero/7-imagenes-que-demuestran-el-verdadero-significado-de-la-palabra-consentimiento
COMUNICACIÓN
     •Conjunto de mecanismos que permiten al individuo retomar los datos de su ambiente y estructurarlos de una manera determinada, de modo que le sirvan como guía de su acción.
   •Evocar una acción en común con la información, transmitirlo en términos del otro para hacerlo comprensible  y poder entendernos (comunicarnos).
http://giselletrejo.blogspot.mx/2010/10/explicacion-del-proceso-de-la.html
    Informamos los datos al darles una utilidad especifica; la información no son los datos sino lo que hacemos con ellos.
    Cuando los significados comunes se informan de la misma manera, tendremos a actuar de modo similar.
     La información concreta habrá de analizarse en su contexto, como algo determinado y determinanteque tiende a conformar el conjunto social.
   La teoría de la información también deberá brindar sus instrumentos lógicos que nos ayude a comprender la lógica social de las distintas sociedades.
      Comunicación e información no pueden separase de un fenómeno social.

Información recabada del texto "Comunicación" de J. Antonio Paoli pág. 9-24 
http://www.academia.edu/6017085/Comunicaci%C3%B3n_e_Informaci%C3%B3n