Como vimos anteriormente (en el texto de comunicación y proceso educativos) este es uno de los tipos de lenguaje que se dan dentro del entorno escolar, que es el lenguaje dentro del aula, es el lenguaje que se da entre el maestro y los alumnos, donde influyen desde el contexto del aula hasta las diversas formas en que se comunican los alumnos; es decir, todos los procesos educativos que se dan dentro de este salón de clases.
Hola!! posible lector te damos un cordial bienvenida a este blog un espacio diseñado y creado para ti, donde encontrarás diferente información de tu interés, con la finalidad de que nos sigas y nos ayudes a mejorar el espacio creado para lectores como tu!
viernes, 29 de abril de 2016
C.L. 7 Aprender a comunicar(se) en la aulas
Aprender a comunicar(se) en las aulas
Como vimos anteriormente (en el texto de comunicación y proceso educativos) este es uno de los tipos de lenguaje que se dan dentro del entorno escolar, que es el lenguaje dentro del aula, es el lenguaje que se da entre el maestro y los alumnos, donde influyen desde el contexto del aula hasta las diversas formas en que se comunican los alumnos; es decir, todos los procesos educativos que se dan dentro de este salón de clases.
Como vimos anteriormente (en el texto de comunicación y proceso educativos) este es uno de los tipos de lenguaje que se dan dentro del entorno escolar, que es el lenguaje dentro del aula, es el lenguaje que se da entre el maestro y los alumnos, donde influyen desde el contexto del aula hasta las diversas formas en que se comunican los alumnos; es decir, todos los procesos educativos que se dan dentro de este salón de clases.
viernes, 15 de abril de 2016
C.L. 6 La comunicación NO VERBAL
La comunicación NO VERBAL, ALLAN PEASE
Como sabemos hay muchos tipos por medio de los cuales podemos comunicarnos, hoy hablaremos sobre la comunicación NO VERBAL, pero ¿que es?: la comunicación no verbal, como lo dice su nombre es el tipo de comunicación donde no se emiten sonidos, las principales características de esta comunicación no verbal se da por medio de tres clases de movimientos observables que son:
Como sabemos hay muchos tipos por medio de los cuales podemos comunicarnos, hoy hablaremos sobre la comunicación NO VERBAL, pero ¿que es?: la comunicación no verbal, como lo dice su nombre es el tipo de comunicación donde no se emiten sonidos, las principales características de esta comunicación no verbal se da por medio de tres clases de movimientos observables que son:
1.LOS FACIALES: que son los gestos de la cara y con los que podemos expresar muchos sentimientos como: felicidad, tristeza, angustia, etc.
2. LOS GESTICULARES: son los gestos que podemos hacer al reaccionar ante algo que nos sorprende, nos asusta, nos preocupa etc. y que utilizamos en conjunto con los movimientos corporales.
3.LOS DE LA POSTURA: es la postura que podemos tomar ante diferentes situaciones como son de enojo, felicidad etc., y que expresamos por medio de los movimientos o posturas de nuestro cuerpo.
La educación en el mundo, HOY BOLIVIA
¡¡¡Hola!!! queridos lectores les hacemos una atenta invitación a la segunda conferencia del ciclo LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO, HOY, que se llevará a cabo en la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL- AJUSCO. En el cartel adjunto encontrarán la información completa.
![]() |
| ¡NO FALTEN! En el siguiente vídeo te dejamos la primer conferencia que se llevó a cabo del ciclo LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO, HOY CUBA . |
viernes, 8 de abril de 2016
C.L 5 Una pedagogía de la comunicación: énfasis en los efectos
Una pedagogía de la comunicación: énfasis en los efectos
Este modelo tiene como base psicológica el paradigma
conductismo de John B. Watson (9 enero 1878 - 25 septiembre 1958) el cual trata
acerca de que el ambiente y factores externos es el que influye en el
aprendizaje del sujeto, la forma en el que se logra es a través de los
reforzadores positivos o negativos que se entregan al sujeto a cambio de que
realice la acción esperada como una especie de recompensa por el habito que esta formando mesto se le
llama el factor estimulo respuesta los resultado de este modelo son que el
alumno no es activo sino pasivo, el comportamiento es condicionado y produce
individualismo.
![]() |
| http://cienciassociales-primaria.blogspot.mx/2015/05/principios-metodologicos-del-modelo.html |
La comunicación en este tipo de modelo como el alumno
(receptor) es pasivo la mayor parte de el proceso comunicativo lo tiene a cargo
el profesor (emisor) que se encarga de describir las normas, proceso,
reforzadores y sobre todo los objetivos (cambios de conducta), hay una especie
de retro alimentación cuando el docente quiere verificar si se esta llevando a
cabo el cambio de conducta y es por eso que recibe un tipo de respuesta de
parte del receptor aun que no sea totalmente pura o autentica como en el modelo
de énfasis del proceso.
Como conclusión, en la época en el que este modelo fue
propuesto quizá pudo funcionar y ser hasta eficiente en las necesidades que en
ese momento eran importantes pero a nuestra consideración no es del todo
apropiado al aplicarlo en un aula escolar ya que también es importante el
desarrollo cognitivo del niño, no solo memorizar o hacer por automático de
forma condicionada sino que el alumno de verdad este aprendiendo asimilando y
acomodando la informació en sus esquemas, de esta forma el aprendizaje es mas
interiorizado y autentico en cada sujeto, ya no impuesto sino desarrollado en
si mismo.
viernes, 11 de marzo de 2016
C.L. 4 Una pedagogía de la comunicación:énfasis en el proceso
Una pedagogía de la comunicación:énfasis en el proceso
Da clic en el siguiente enlace http://www.slideshare.net/alondrazoe/mario-kapln-60707496
Referencias:Una pedagogía de la comunicación de Mario Kaplún
Referencias:Una pedagogía de la comunicación de Mario Kaplún
miércoles, 9 de marzo de 2016
viernes, 4 de marzo de 2016
C.L. 3 Una pedagogía de la comunicación: énfasis en los contenidos
Una pedagogía de la comunicación: énfasis en los contenidos

A cada tipo de comunicación corresponde una
determinada concepción y una determinada práctica de la comunicación.
Podemos encontrar tres modelos de educación dentro
del salón de clases, que se dividen en dos categorías que son :
Modelos Exógenos 1. Educación que pone el énfasis en los
contenidos (Educación = objeto) 2. Educación
que pone el énfasis en los efectos
Modelos Endógenos 3. Educación que pone énfasis en en el
proceso
Los modelos exógenos: son aquellos que se centran
en el objeto (sujeto) de la educación, se centran en la enseñanza de los
contenidos, en lo que los alumnos deben aprender; lo contrario del modelo
endógeno que se centra en cómo el alumno debe aprender para que pueda
aprovechar esa educación (conocimientos).
1.EDUCACIÓN QUE PONE EL ÉNFASIS EN LOS
CONTENIDOS:
Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra.Este modelo es el que predomina en el sistema educativo formal: en la escuela primaria y secundaria, en la universidad. Paulo Freiré la califico como educación bancaria: el educador deposita conocimientos en la mente del educando.
Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra.Este modelo es el que predomina en el sistema educativo formal: en la escuela primaria y secundaria, en la universidad. Paulo Freiré la califico como educación bancaria: el educador deposita conocimientos en la mente del educando.
![]() |
http://audio-educa.blogspot.mx/2013/05/modelo-de-educacion-bancario.html
|
Los ejes del método son el profesor y el texto.
-Los programas de
estudio son amplios y basados en los que el profesor considera importantes.
-Se da poca importancia
a la participación y el diálogo.
-Se valora el dato y
poco el concepto
-Los educandos adquieren
una mente <<cerrada>>incapaz de juzgar los mensajes recibidos
-En el estudiante de la
clase popular se acentúa el sentimiento de inferioridad, pues el educando se
hace inseguro, pierde su autoestima y siente que no vale.
Objetivo: que el
educando aprenda la educación bancaria dicta ideas y no acepta el intercambio
de ideas. trabaja sobre el educando. El maestro le impone una orden al educando
2. EDUCACIÓN QUE PONE
ÉNFASIS EN LOS EFECTOS
Consiste principalmente
en moldear la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos.
Cuestiona el modelo
tradicional, por caro y poco eficaz
Llega a América
Latina para acabar con la tradicional y empezar con la
modernización
Trata de convencer , manejar y condicionar al
individuo.
Utilizando: mecanismo y
técnicas, donde persuade y condiciona al individuo creando en él nuevos hábitos
y conductas.El maestro siempre va a tener la razón, sin pasar por la conciencia
del alumno y someterlo a una nueva reacción persuadir al individuo.
OBJETIVO:
*El programador
(profesor) , ya tiene establecido lo que
va hacer consecuencias.
*Enseña de forma individual.
*Desarrolla la
competitividad
*No favorece el
raciocinio ni la creatividad
* Educación domestica
dora
*El emisor , se de
cuenta del efecto que esta causando su mensaje.
*Se le da mas
importancia a los efectos que esta
causando su mensaje y a los efectos que la proceso.
in *Intenta persuadir a sus alumnos
in *Intenta persuadir a sus alumnos
3. EDUCACIÓN QUE PONE
ÉNFASIS EN EL PROCESO
Destaca la importancia
del proceso de transformación de la persona y las comunidades, en este tipo de educación es mas importante poner énfasis en que el alumno participe y los conocimientos
que tiene los lleve a la práctica.
OBJETIVO: promueve la
acción, la reflexión sobre esta y nuevamente una acción por parte del
individuo.
lunes, 22 de febrero de 2016
Primer Conferencia: la educación en el mundo, hoy CUBA

HOLA!! les dejamos una invitacion a la conferencia en la Universidad Pedagógica Nacional el día 23 de febrero.
viernes, 19 de febrero de 2016
C.L 2 Comunicación e Información
Comunicación e Información
La comunicación e información se
entienden como instrumentos teóricos para el estudio de
la sociedad global; siendo conceptos sociológicos en una
sociedad concreta.
•Entenderemos aquí por
social o por “hecho social”, algo que la colectividad le impone al individuo:
costumbres, tendencias, creencias, prácticas de grupo a que
pertenecen.
Información + Comunicación=Hechos
sociales
•Hecho social:Algo que
la colectividad le impone al individuo: costumbres, tendencias, creencias,
prácticas de grupo a que pertenecen.
• Comunicación: es el acto de relación entre dos o más sujetos, mediante el cual se evoca en común un significado.
![]() |
| https://competenciaeducativa2015.wordpress.com/ |
Pero para entrar a desarrollar el concepto,
se verá brevemente que se entenderá por
significado, tomando en cuenta la terminología de Ferdinand De
Saussure "llamaremos signo a la combinación del concepto y de la
imagen acústica", es decir, al signo es la combinación de
dos elementos: significado y significante.
*El significado es aquello que nos representamos
mentalmente al captar un significante.
*El significante se recibe por cualquiera de los sentidos y
evocará un concepto, esto es igual a una palabra, un gesto, un sabor,
olor, algo suave o áspero.
| http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1palabra.htm |
Para comunicarnos, se necesita tener algún tipo
de experiencias similares evocables en común y para que estas
puedan evocarsè se necesitan significantes comunes,por ejemplo, cuando
dos sujetos estan juntos y oyen cantar un gallo, los dos evocan su imagen,
aunque uno hable zapoteco y otro inglés.
Si se tienen experiencias comunes y en cuanto mas ricas
estas sean, de mejor manera podremos comunicarnos.
Cuando se tiene el mismo lenguaje, tenemos un mismo
tipo de decodificación de la realidad. (el modo de interpretar y valorar la
realidad depende del contexto social), pero si pasa lo contrario el
contexto social le da un nuevo sentido a esa decodificación y hace que en
determinado momento lo comunicado se informe de modo distinto y por lo tanto
hace que lo común se vuelva otra vez algo diferente.
SIGNIFICADO COMÚN
Relación social: El ser humano es social por
naturaleza, es decir, crece como persona al compartir la vida en sociedad y con
esto se puede predecir cómo actuará y porque actuo asi.
Acción social: Es cuando existe una idea central
realizada por varios sujetos que tienen el mismo sentido.
| http://www.actitudfem.com/entorno/genero/7-imagenes-que-demuestran-el-verdadero-significado-de-la-palabra-consentimiento |
COMUNICACIÓN
•Conjunto de mecanismos
que permiten al individuo retomar los datos de su ambiente y estructurarlos de
una manera determinada, de modo que le sirvan como guía de su acción.
•Evocar una acción
en común con la información, transmitirlo en términos del otro para
hacerlo comprensible y poder entendernos (comunicarnos).
| http://giselletrejo.blogspot.mx/2010/10/explicacion-del-proceso-de-la.html |
Cuando
los significados comunes se informan de la misma manera, tendremos a actuar de
modo similar.
La información
concreta habrá de analizarse en su contexto, como algo determinado y
determinanteque tiende a conformar el conjunto social.
La teoría
de la información también deberá brindar sus instrumentos lógicos que nos ayude
a comprender la lógica social de las distintas sociedades.
Comunicación
e información no pueden separase de un fenómeno social.
http://www.academia.edu/6017085/Comunicaci%C3%B3n_e_Informaci%C3%B3n
jueves, 11 de febrero de 2016
Suscribirse a:
Entradas (Atom)











